چگونگی ایجاد نشاط در مدرسه
یکی از دغدغه های مسئولین مدرسه در طی سال تحصیلی، ایجاد نشاط در مدرسه بین دانش آموزان است. ایجاد شور و شعف خود به خود به وجود نمی آید، بلکه برای ایجاد آن در مدرسه یک سری ابزار و لوازم و امکانات لازم داریم. مدیر مدرسه می تواند با یک برنامه ریزی دقیق و استفاده بهینه از امکانات موجود، با ایجاد یک محیط آموزشی با نشاط، توانایی یادگیری و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. در زیر پیشنهاداتی از سوی دانش آموزان مدارس مختلف ارائه شده است که می تواند ایده های جدیدی را به مدیران و مسئولین مدرسه و معلمان پرورشی ارائه دهد.
● ایجاد نشاط برای دانش آموزان
۱) تأسیس بانک جایزه و تشویق دانش آموزان با ارائه کارت امتیاز
۲) برپایی جشن های شادی و مسابقات مختلف
۳) تقویت و توسعه بازدیدهای علمی و تفریحی
۴) تشکیل نمایشگاه های متعدد با مشارکت دانش آموزان از دست سازهای کارهای تحقیقی امور آموزشی و پرورشی
۵) ورزش صبحگاهی به صورت دسته جمعی قبل از شروع کلاس
۶) دعوت از دانش آموزان موفق مدرسه جهت صحبت سرصف
۷) تشویق و تقدیر از فعالیت های کوچک و کم ارزش از نظر دیگران
۸) زیبا و جذاب کردن محیط مدرسه و استفاده از رنگ های شادی آور در کلاس ها- سالن ها- دیوارهای حیاط
۹) توجه به رعایت بهداشت فردی دانش آموزان
۱۰) مشارکت مؤثر اولیای دانش آموزان در انجام امور مدرسه
۱۱) پرهیز از ایجاد تنش در مدرسه
۱۲) پرهیز از تنبیه- توهین، سرزنش، تحقیر در مدرسه
۱۳) اجرای روش های تدریس فعال با محوریت کلاسی بانشاط
۱۴) نصب عکس دانش آموزان ممتاز در تابلوی اعلانات
۱۵) توجه خاص به زنگ تفریح
۱۶) نمایش فیلم و اسلاید در مدرسه
۱۷) تقویت فعالیت های هنری در مدرسه: گروه تئاتر- گروه سرود
۱۸) حضور فعال آموزگاران با نشاط همراه با ظاهری مناسب و آراسته
۱۹) پرهیز از بی انضباطی و بی عدالتی در مدرسه
۲۰) تقویت امید به آینده در دانش آموزان
۲۱) بررسی عوامل مؤثر در افت تحصیلی و ترک تحصیل دانش آموزان
۲۲) تقویت احترام متقابل بین دانش آموزان و دیگر کارکنان مدرسه
۲۳) تهیه کارت تبریک به مناسبت تولد هر یک از دانش آموزان و حتی آموزگاران
۲۴) توزیع شیرینی به مناسبت های مختلف از جمله جشن ها و میلاد ائمه بین دانش آموزان
● پیشنهادات برای ایجاد نشاط و بهره وری بیشتر در کلاس
۱) شروع فعالیت کلاس با قرائت سوره ای از قرآن و حفظ آن از طرف دانش آموزان.
۲) تدریس به روش های مختلف از جمله با شعر، نمایش- نقاشی و هر روش دیگری که منجر به یادگیری بهتر دانش آموزان در سر کلاس درس می شود.
۳) مسئولیت دادن به دانش آموزان به صورت نوبتی در کلاس.
۴) گذشت و بخشش درمورد اشتباهات دانش آموزان و سخت گیری کردن در برخی موارد برای دانش آموزان بی قید و بی خیال.
۵) یاد دادن و تشویق دانش آموزان برای درست کردن کاردستی بدون دخالت والدین به منظور تقویت توانایی های فردی و اتکا به نفس.
6- وضعیت فیزیکی کلاس شامل رنگ، نور، چینش نیمکت ها، تهویه و تعداد دانش آموزان
7- اهمیت دادن به هدف در آموزش و تقویت انگیزه درونی
براساس تحقیقات و آمار به دست آمده، نرخ شادی در ایران بسیار پایین است و در برنامه ریزیهای آموزشی نیز یا جایگاهی ندارد و یا بسیار کم به آن توجه میشود. یکی از مشکلات جامعه و مدارسی که از شادی و نشاط غافل هستند، افزایش بیماریهای مختلف روانی از قبیل افسردگی و اضطراب است. شادی و نشاط به زندگی معنا میدهد و در پرتو آن دانش آموزان خصوصأ در دوران نوجوانی و جوانی میتوانند خود را ساخته و پلههای ترقی را یکی پس از دیگری طی کنند. تأثیر شادی و نشاط بر یادگیری دانش آموزان، امری غیر قابل انکار است. یادگیری انسان و سازماندهی رفتار نوجوانان در گرو نشاط و شادابی و هیجانات مثبت آنهاست. خلاقیت و شکوفایی استعدادها در گرو نشاط و انبساط روحی انجام میشود. یکی از وظایف مهم تربیتی، مدیریت برنامهریزی آموزشی مدارس و تشویق نوجوانان به مشارکت در همهی امور است که با تدوین برنامهریزی آموزشی مناسب به جلب مشارکت دانش آموزان در امور مختلف مدرسه اقدام کنند. این موضوع به دانش آموزان در احساس مفید بودن و دور شدن از انزوا کمک می کند که خود یکی از موارد بانشاط زیستن است.
شوق زندگی کردن را به دانش آموزان بیاموزیم
موفقیت تحصیلی دانش آموزان از موضوعات مهمی است که تحت تأثیر عوامل مختلفی قرار دارد. نشاط و شادکامی باعث میشود ذهن انسان پویا، زبانش گویا و استعدادش شکوفا گردد. در مدارس پویا، امید به زندگی، موفقیت و کنجکاوی، شادی و طراوت تحصیلی، برانگیزنده و تحقق دهنده استعدادها و نیازهای فطری و مقتضیات آتی دانش آموزان است. در گذشته هدف آموزش و پرورش تربیت عدهای فارغالتحصیل بوده که فقط بتوانند امرارمعاش کنند. ولی در قرن جدید آموزش و پرورش به این نتیجه رسیده است که سرلوحهی تعلیم و تربیت در یک جمله خلاصه شده است: شوق زندگی کردن را به دانش آموزان بیاموزیم». در حقیقت رشد پایدار ما در گرو شادی پایدار است از طرفی نباید از تأثیر شادی و نشاط بر یادگیری دانش آموزان غافل شد، بنابراین لازم و ضروری است که این شادی در مدارس ایجاد و مدیریت شود. این را نباید فراموش کرد که جامعهی علمی زنده و پویا، جامعهای است که عوامل شادی در آن فراوان باشد و در برنامهریزیهای آموزشی نظامهای مختلف آن، راهکارهایی جهت شادابی و نشاط دانشآموزان طراحی و تنظیم گردد.
تأثیر شادی و نشاط بر یادگیری دانش آموزان از دیدگاه روانشناسان
ریچارد کارسون معتقد است که شادمانی حالتی از ذهن است نه رشتهای از حوادث. احساسی آرامشبخش که میتوانید همیشه تجربهاش کنید و با آن زندگی کنید نه چیزی که برای یافتنش نیاز به جستجو داشته باشید. شادمانی در خارج از وجود شما نیست بلکه یک احساس است. دیوید مایرز، سلامت روانی فرد را در میزان داشتن سرخوشی فرد میداند و سرخوشی (خوشحالی) را چنین تعریف میکند: نوعی احساس امنیت. احساس این که زندگی به طور کلی به خوبی میگذرد.» این حالت خوشی و نشاط زودگذر نیست و دارای دوام نسبتأ پایداری است که بستگی به عوامل متعددی دارد. خوشحالی به سن یا میزان درآمد، مرد یا زن بستگی ندارد، ولی به بعضی خصوصیات شخصیت فرد و مهارتهای او، داشتن روابط نزدیک با دیگران و برخورداری از اعتقادات مذهبی و عمل کردن به آنها مربوط است.
ترقی هر کشور رابطهی مستقیم با پیشرفت علم و تکنولوژی آن کشور دارد. پیشرفت علمی نیز زمانی حاصل میشود که افراد خلاق و متفکر تربیت شده باشند. پیشرفت تحصیلی به معنی افزایش میزان یادگیری، سطح نمرات و قبولی دانش آموزان در دروس و پایهی تحصیلی میباشد و همه اینها به روحیهی مثبت دانش آموزان بستگی دارد که بازهم به تأثیر شادی و نشاط بر یادگیری دانش آموزان برمیگردیم.
نقش خانواده در شادابی کودکان و نوجوانان
خانواده مهمترین نقش را در ایجاد شادابی در فرزند خود ایفا میکند. تربیت فرزند از بدو تولد و ایجاد شادی و نشاط در او و پیوند خانواده و مدرسه و تعامل این دو با هم، میتواند روش مؤثری برای ایجاد شادابی در فرزند او پیدا و اجرا کند. برخی از والدین به دلیل نداشتن شناخت کافی از فرزندان خود و نیازها و استعدادهای آنها و همچنین ویژگیهای سنی فرزندانشان در سنین مختلف، نمیتوانند نقش خود را در نظارت و حمایت صحیح از فرزندانشان به خوبی ایفا کنند. در نتیجه نه تنها باعث افت تحصیلی در فرزندان خود میشوند، بلکه روز به روز از آنها فاصله میگیرند. والدین میتوانند با ارتباط مستمر با مدارس، شرکت منظم در جلسات انجمن اولیاء و مربیان و کلاسهای آموزشی با ویژگیها و نیازهای فرزندان خود در دورههای مختلف سنی آشنا شوند و نقش خود را در حمایت و نظارت از آنها به خوبی ایفا کنند.
شادابسازی ظاهری مدرسه
معلم شاد و با روحیه
معلم و روحیهی او یکی از عواملی است که باعث ایجاد حس مثبت و منفی در دانش آموزان میشود. معلم آهنگ و فضا و جو کلاس درس را تنظیم میکند. برای پرورش روح دانش آموزان باید روح معلم شاد باشد. معلمانی که نمیتوانند حضور توانمند در کلاس داشته باشند، از لحاظ انتقال فکری با دانش آموزان هماهنگ نیستند و برای پاسخگویی به دانش آموزان آمادگی ندارند. اگر دانش آموزان بدانند چه باید بخوانند، چرا باید بخوانند، دروسی که باید بخوانند چه سودی در آیندهی نزدیک و دور برای آنها دارد، موارد کاربرد دروس در جامعه کجاست و چگونه مورد استفاده قرار میگیرند؛ اهداف برای آنها روشن میشود و به درس و معلم خود رغبت پیدا میکنند و محیط کلاس و مدرسه برای آنها شاد و نشاطآفرین میشود. پس معلم باید با انواع روشهای تدریس ، تشویق و تنبیه آشنایی داشته باشد و همواره اطلاعاتش به روز باشد.
جو مدرسه
جو مدرسه میتواند بر اساس وفاداری و همدلی سازماندهی شود یا افراد را در دو سوی یک دیوار بلند ناامنی و بیاعتمادی قرار دهد. داشتن فرصتهای برابر، خودی محسوب شدن، پذیرفته شدن و تمایل به همکاری چند جانبه، از جمله مولفههای جو مدرسه میباشد.
پیشنهاد به مدیران
پیشنهاد به معلمان، مشاوران و مربیان پرورشی
جامعهی شاد
سخن آخر این که تأثیر شادی و نشاط بر یادگیری دانش آموزان را نباید فراموش کرد چرا که امری ثابت شده و انکارناپذیر است که باید به آن برای رسیدن به موفقیت تحصیلی، توجه شود. شاید در اولین نگاه، احساس کنید که انجام همهی موارد ذکر شده در مدارس مستم پرداخت هزینههای سنگین باشد و یا در مدارس دولتی چنین امکاناتی وجود ندارد. در حالی که میتوان با درایت و مدیریت صحیح و با حداقل بودجه و امکانات، بسیاری از پیشنهادات فوق را انجام داد. یک جامعهی شاد میتواند باعث بروز رشد استعدادها و خلاقیتها در نوجوانان شود. همچنین شادابسازی و ایجاد روحیهی شاد در دانش آموزان و جلوگیری از افسردگی آنها باعث میشود افرادی هدفمند، کارآمد و مسئولیتپذیر در جامعه داشته باشیم.
چگونگي شاداب سازي مدارس با توجه به فرهنگ اسلامي
ايجاد
نشاط و شادابي يكي از مؤثرترين راه ها براي افزايش بهداشت رواني در جامعه است،
مدرسه بعنوان يك نهاد مي تواند با بوجود آوردن زمينه ها و برنامه هايي باعث هر چه
شاداب كردن جامعه شود. اگر در مدرسه شوق زندگي كردن بوجود آيد خود به خود اثرگذار
بر جامعه خواهد بود. انسان هاي شاد زندگي خود را تحت كنترل دارند، مسئوليت پذيرند،
هدفمند هستند، ديد مثبت به زندگي دارند. آينده نگر واميدوارند و در مقابل مشكلات و
سختي ها از پاي نمي نشينند، قرآن دين اسلام را دين شادي معرفي نموده و مهمترين
عوامل شادي را محبوبيت، مقبوليت و موفقيت، ايمان، هويت ملي و فرهنگي، خلاقيت
عارفانه و حل مسئله ذكر كرده است، روانشناسان شادي و شور و نشاط را محرك انسان ها
براي عمل مي دانند و جامعه شناسان جامعه شاد را جامعه موفق مي دانند. عواملي كه مي
تواند باعث گسترش شادي شود در ابتدا خانواده است و سپس ديگر نهادها همچون مدرسه و
نهادهاي فرهنگي مذهبي مي باشند كه هر كدام به نوبه خود وظايفي دارند كه در اينجا
سعي مي شود پيشنهادات كاربردي جهت ايجاد شور و نشاط در مدرسه ارائه دهد.
در حقيقت آموزش و پرورش به مثابه درختي تنومند است كه براي تغذيه و باروري ميوه
هايش نيازمند استفاده از منابعي است كه با هماهنگي و مساعدت، موجبات رشد آن را
فراهم مي آورند. از سوي ديگر عناويني چون خلاقيت نقادي و نقدپذيري، بارش فكري،
مهارت هاي زندگي، تغذيه و بهداشت فردي و جمعي، مدرسه ي شاد زماني در مدارس عملياتي
خواهد شد كه تمامي عناصر اين مجموعه به باور لازم برسند و تحول و تغيير را به
عنوان يك اصل در نظر بگيرند. شادماني احساسي است كه زندگي را چيزي خوب مي داند.
شادماني به مفهوم دوام لحظات شاد ديروز، روحيه ي سرخوش امروز و زمان دشوار فرد
است. آنچه اشخاص آن را شادي تجربه مي كنند نه يك شادي زودگذر بلكه يك احساس عميق و
اين باور است كه به رغم مشكلات امروز همه چيز خوب است،يا به خوبي برگزار خواهد شد
.انساني شاد است كه از زنده بودن خود احساس رضايت و خوشبختي كند، ديگران از او سود
ببرند، آرزوها و نيازهاي فردش نيز تا حد نسبتاً زيادي تحقق يافته باشد و خوشبختي و
شادماني اش مستدام باشد نه مقطعي و زودگذر.
شادي از ديدگاه قرآن و
معصومان (عليهم السلام)
قرآن اسلام را دين شادي مي شمارد و نيز با شادي هاي دنيا مخالف نيست، بلكه آن شادي
هايي را خوب مي داند كه موجب لطمه به ديگران و همچنين داراي قبح اخلاقي و مذهبي
نباشد و تضييع حقوق خداوند را در بر نداشته باشد.
از نگاه دين مهمترين عوامل شادي زا در زندگي انسان ها عبارتند از: محبوبيت،
مقبوليت، موفقيت، ايمان، هويت ملي و فرهنگي، خلاقيت، تجربه هاي عارفانه، حل مسئله،
پرهيز از گناه، رضايت و تحمل، تبسم و خنده، تنوع ظاهري، بوي خوش، كار و تلاش،
تفريح و تفرج، سير و سفر، تفكر در آفرينش و كشف حقيقت، رسيدگي به ديگران، با بچه
بودن، استفاده از روش هاي استعاره اي و شعري در بيان نظرات، داشتن دوستان ساده و
خوش مشرب، تقويت عزت نفس، هديه دادن و مهرباني كردن و گره گشايي از كار ديگران مي
باشد.
شادي از ديدگاه روانشناسي
ريچارد كارسون معتقد است كه شادماني حالتي از ذهن است نه رشته اي از حوادث، احساس
آرامش بخش كه مي توانيد هميشه تجربه اش كنيد و با آن زندگي كنيد و نه چيزي كه براي
يافتنش نياز به جستجو داشته باشيد، شادماني در خارج از وجود شما نيست شادماني يك
احساس است.
مايكل ارگايل معتقد است كه شادي عبارت است از بودن در حال خوش حالي و سرور يا ديگر
هيجانات مثبت يا عبارت است از راضي بودن از زندگي خود.
شادماني عبارت است از قضاوت و داوري انسان درباره ي چگونگي گذراندن زندگي خويش،
اين نوع واحدي از بيرون به فرد تحميل نمي شود بلكه حالتي است دروني كه از هيجانات
مثبت تأثير مي پذيرد.
عوامل مؤثر بر شور و نشاط دانش آموزان
– خانواده
– مدرسه شاد و با روح
مدرسه موقعيتي فراهم مي كند تا دانش آموزان بتوانند فارغ از دغدغه هاي بزرگ
سالانه، زندگي را بازي و تمرين كنند و كم كم آماده شوند تا در زمين واقعي زندگي به
اجرا درآورند.
الف) شاداب سازي ظاهري مدرسه
محيط ظاهري و فيزيكي
شاد بر شادابي و شادماني افراد تأثير دارد. اين بخش شامل:
1- فضاسازي و زيباسازي حياط مدرسه: ديوارهاي تزيين شده با نقاشي
هاي زيبا، سطح زمين مناسب، كاشت درخت و فضاي سبز، قرار دادن نيمكت هاي رنگي، زيبا،
تابلوي زيبا در سردر مدرسه، مناسب بودن اندازه محيط مدرسه.
2- زيباسازي
ساختمان مدارس: رنگ آميزي در و پنجره و ساختمان، نصب پرده هاي زيبا،
زيباسازي راهروها، كلاس ها و قرار دادن گلدان هاي گل هاي طبيعي و مصنوعي در
راهروها، مناسب بودن اندازه كلاس ها و…
3– زيباسازي و تميز بودن نمازخانه، كتابخانه و كارگاه: استفاده
از خوش بو كننده ها، قفسه هاي زيبا، مناسب بودن محيط كتابخانه، نمازخانه و كارگاه.
4- پوشش هاي ظاهري معلم ها، مدير و كاركنان، دانش آموزان: استفاده از روپوش هاي شاد براي دانش آموزان و همچنين پوشش مرتب و استفاده از رنگ هاي شاد و روشن براي كاركنان مدرسه.
5- رعايت بهداشت: تميز بودن محيط مدرسه، كلاس ها، بهداشت فردي، اجتماعي، دانش آموزان
ب) معلم شاد و با روحيه:
معلم آهنگ و فضا و جو كلاس درس را تنظيم مي كند، چنانچه قرار باشد كه روح دانش
آموزان پرورش و رشد يابد، بايد اين روند از روح معلم آغاز گردد. حال اگر روح معلم
افسرده و ناتوان باشد شانس ناچيزي براي تقويت و مراقبت از روح دانش آموزان بوجود
خواهد آمد. معلم با انواع روش هاي تدريس آشنا باشد. اطلاعاتش به روز باشد، معلم
بايد بداند كه دانش آموزان داراي تفاوت هاي فردي هستند و نيز بايد با روش هاي
تشويق وتنبيه آگاهي لازم داشته باشد و پر روحيه و باانگيزه باشد.
ج) جو مدرسه:
جو مدرسه متكي بر نگرش و رويكرد افراد به مسائل، موضوعات، اشياء و امكانات است،
تعيين كننده فرايند آموزش درون مدرسه اي است. جو مدرسه مي تواند بر اساس وفاداري و
همدلي سازمان دهي شود يا افراد را در دو سوي يك ديوار بلند ناامني و بي اعتمادي
قرار دهد. داشتن فرصت هاي برابر، خودي محسوب شدن، پذيرفته شدن و تمايل به همكاري
چند جانبه، از جمله مؤلفه هاي جو مدرسه مي باشد
مطالعات حكايت از اين دارند كه پس از والدين مدير و معلم مهمترين نقش دانش آموز
رادر شكل گيري احساسي كه بچه به نقش خود دارد، ايفا مي كنند.
شاداب سازي معنوي در
مدارس
بي ترديد تربيت روحي و معنوي نوجوانان بايد از آغاز حيات آنان مدنظر قرار گرفته
شود. دين سه جزء اصلي دارد:
1- مذهبي بودن سازماني متضمن عضويت در مؤسسات ديني
2- مذهبي بودن فردي كه تعهد فردي نسبت به دين دارند.
3- عقايد ديني، عقايد هسته اي افراد هستند كه به دينشان و رابطه شان با خداي
بوده است.
آشنا كردن دانش آموزان با لطافت طبيعت (آب و هوا، آفتاب، كوه، دريا و…) مي تواند
نشاط و شادابي را با ادراك طبيعت خداوندي بدست آورد بطوري كه با ديدن هر يك از
ابعاد طبيعت حتي بوييدن يك گل احساس لذت و شادماني كند. انجام مراسمات مذهبي مي
تواند باعث شاداب سازي دروني و معنوي در مدارس باشد.
راهكارهاي مناسب جهت شاداب سازي مدارس
الف) پيشنهاد به مديران
1- نظارت مشاركتي بر فعاليت هاي آموزشي و پرورشي مدرسه
2- تبادل تجربه موفق مديران در رابطه با شاداب سازي مدارس
3- مطالعه در خصوص شادي و جايگاه آن در تعليم و تربيت
4- استفاده از مديريت مشاركتي كه باعث خلاقيت و ابتكار مي شود.
5- برقراري روابط حسنه در مدرسه
6- افزايش عزت نفس در كاركنان و دانش آموزان با روش هاي صحيح تشويق
7- تشكيل كميته شاداب سازي مركب از مدير، مربي پرورشي، دبير ورزش، هنر،
نماينده دبيران، دانش آموزان و انجمن اولياء و مربيان
8- برگزاري اردوهاي سياحتي و تفريحي با نظارت اولياء
9- بها دادن به دانش آموزان كنجكاو و پرسشگر و پرتحرك و شاداب
10- ايجاد فضاي سبز و استفاده از رنگ هاي شاد و جذاب در مدرسه
11- توجه به وضعيت بهداشت محيط مدرسه
12- دادن مسئوليت به دانش آموزان
13- پر بار كردن ساعات ورزش
14- ايجاد كتابخانه مناسب، نمازخانه تميز و جذاب
15- تهيه وسايل كمك آموزشي جهت تدريس بهتر معلمان
16- فراهم كردن برنامه مشاركت اولياء در برنامه هاي شاداب سازي
17- پخش موسيقي آرامبخش در ساعات استراحت
- ترغيب كاركنان به استفاده از لباس هاي مناسب با رنگ هاي روشن و همچنين
انتخاب رنگ مناسب و شاد براي روپوش دانش آموزان
19- تشويق بهترين طرح در زمينه شاداب سازي
20- اجراي طرح يك روز اداره مدرسه توسط دانش آموزان (در مدارس بخش سعدآباد
اجرا مي شود)
21- تشكيل ايستگاه جايزه (بدين صورت كه جوايز مختلفي در طبقات مختلف قرار مي
گيرد و ارزش جايزه ها متفاوت است و دانش آموزان با توجه به تعداد كارت تشويقي، حق
انتخاب دارند.)
22- ايجاد ايستگاه تلاشگران به منظور معرفي دانش آموزان ساعي در زمينه هاي
مختلف علمي- ورزشي و فرهنگي هنري
پيشنهاد به معلمان
1-استفاده از روش هاي فعال تدريس
2-استفاده از روش هاي مناسب تشويق و تنبيه
3-عدم استفاده از تنبيه بدني
4- استفاده از وسايل كمك آموزشي
5- برقراري ارتباط حسنه با دانش آموزان
6- ترغيب دانش آموزان به فعاليت هاي گروهي
7- استفاده از روش گردش علمي و نمايشنامه اي
8- جلوگيري از هر نوع برخورد لفظي و بي احترامي به دانش آموزان
9-اختصاص بخشي از كلاس به گفتن لطيفه
10- استفاده از موسيقي سر كلاس درس در موقعيت مناسب
11- تشكيل تيم هاي ورزش معلمان و مسابقه با دانش آموزان
12- بالا بردن آگاهي و اطلاعات در زمينه روانشناسي و تفاوت هاي فردي
13- خواندن قصه ها و داستان هاي جالب و دوست داشتني براي دانش آموزان در كلاس
درس انشاء، ديني، ادبيات و…
پيشنهاد به مشاوران، مربيان پرورشي
1-معرفي الگوهاي مناسب علمي، ورزشي، فرهنگي به دانش آموزان
2-توجه به بهداشت رواني و جسمي دانش آموزان
3-برگزاري جنگ خنده در مراسم صبحگاهي يا اعياد كه با گفتن لطيفه هاي مناسب و
اخلاقي باعث ايجاد شور و نشاط و تخليه هيجاني مي شود.
4-ايجاد تابلوي اعلانات تحت عنوان ايستگاه خنده كه شامل شعرهاي شادي آفرين و لطيفه
هاي مناسب مي باشد.
5- استفاده از پيام هاي بهداشتي شاد در تابلوي اعلانات
6- برگزاري جشن ها به مناسبت هاي مختلف
7- برگزاري جنگ شادي خانوادگي در مدرسه
8- برگزاري مسابقات ورزشي، تفريحي، فرهنگي، هنري و علمي بين دانش آموزان
9- آموزش مهارت هاي زندگي (خودآگاهي، همدلي، ارتباط مؤثر، تصميم گيري، حل
مسأله، تفكر خلاق، تفكر انتقادي، توانايي حل مسئله، توانايي مقابله با استرس)
10- برگزاري نمايشگاه آثار دانش آموزان
11- برگزاري برنامه هاي صبحگاهي بانشاط و پربار همراه با موسيقي و ورزش
12- كمك جهت رفع مشكلات دانش آموزان
13- ايجاد تفكر مثبت نگري در دانش آموزان
14- ارائه مفاهيم و ظرايف ديني به شيوه هاي جذاب
15- روي آوردن به روش هاي سنتي و پرورشي در محيط مدرسه و اجراي يك برنامه
جديد در هر روز يا هفته در زماني مشخص در حدود 10 دقيقه كه زنگ استراحت پيشنهاد مي
شود.
شادی جالب دانشآموزان در کلاس با یک موسیقی زیبا
نتیجه گیری
شاید در اولین نگاه احساس کنیم که انجام همه امور فوق در
مدارس مستم پرداخت هزینه های سنگین باشد و مسلماً در مدارس دولتی چنین امکانی
وجود ندارد، لیکن با کمی تأمل به این نتیجه می رسیم که انجام بسیاری از این
پیشنهادات فوق می تواند با درایت و مدیریت صحیح با حداقل بودجه و امکانات انجام
شدنی باشد. و به اشکال مختلف می توان شادابی و طراوت را به کودکان و نوجوانان این
مرز و بوم هدیه دهیم و در نهایت جامعه ای شاد داشته باشیم که این خود باعث بروز
رشد استعدادها و خلاقیت ها در جوانان ما خواهد شد.
شاداب سازی و ایجاد روحیه شاد در دانش آموزان و جلوگیری
از افسردگی آن ها باعث می شود افرادی هدفمند، کارآمد و مسئولیت پذیر در جامعه
داشته باشیم. در این میان عوامل متعددی دست به دست هم داده تا این هدف محقق شود.
- مهمترین عامل نقش خانواده است، تربیت فرزند از اوان
زندگی و ایجاد نشاط او و پیوند میان خانواده و مدرسه و تعامل این دو در ایجاد
هماهنگی با هم می تواند روشی مؤثر برای ایجاد شادابی در فرزند پیدا و اجرا شود.
نقش مدرسه، معلمان و سایر اولیاء مدرسه بر کسی پوشیده
نیست بنابراین با ایجاد مدرسه ای شاد می توان به پرورش افرادی شاد و کارآمد برای
جامعه ای موفق امیدوار بود. به امید تحقق این امر مهم.
درباره این سایت